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教学感言
从马斯洛需求层次理论看李芳老师的英勇事迹
2018-11-29 10:58     (点击:)
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王丽萍

心理学家马斯洛提出了一个众所周知的需求层次,将人类需求分为五个层次,从低到高,如:物质需求,安全需求,社会需求,对需求的尊重和自我。实现需求。马斯洛指出,在满足需求的顺序中,人类通常满足低层次的需求,然后满足高层次的需求。为了确保他们的生命和财产安全,这是一个低级别的需求;为了满足自己作为教师的自豪感和实现个人生活价值,这是一个高层次的需求。

面对危险,选择保护自己并远离危险是人类的本能。在2008年的汶川大地震中,有一个典型的——“范润”。在山被震动的那一刻,中学老师范美忠无视课程,去了足球场。更令人惊讶的是,范美忠事后也为自己辩护说:“在这个生死存亡的时刻,只为了女儿的缘故,可能会考虑牺牲自己,其他人,甚至是我的母亲,在这种情况下我不会管” 。它完全符合马斯洛的需求层次,首先要满足自己的安全需求,然后才能考虑自我实现教师使命的需要。

自从马斯洛的需求层次诞生以来,他一直被批评为过于机械化。自古以来,中国就有着“诚实不喝水的优点”的优良传统。朱自清是一个民族精神,他渴望饿死,坚决不吃美国面粉。我们已经看到,在某些情况下,人们将打破马斯洛声称的秩序,首先满足高层次的需求,并留下生理和安全等低级需求。

蚂蚁仍在死亡,更不用说李芳还是一个妻子和一个母亲。他怎么能不留在这个世界上?但作为一个高尚的人,她在没有思考的情况下打破了关键时刻的满足感。当她突然发生车祸并果断地推开学生时,她将安全需求留在了她的脑海中,并将学生的希望留给了学生。她给了她生命的最后一课。这一天,2018年6月11日,已经是汶川地震发生的十年。我们看到,面对灾难,李芳老师做出了与范美忠完全不同的选择。

作为一名大学教师,我们也希望在普通职位上向李芳学习。不是每个人都会遇到生死攸关的时刻,日常工作琐事也可以成为个人品质的试金石。

在这个学期,我们的教学和研究部门一直受挫。首先,由于疾病而在头两年去世的老师突然死亡,留下了一个弱小的妻子和一个年轻女孩。他多年前教过的学生通过微信自发地组织了这次捐赠,在这个小组里捐钱的学生名单真是太棒了。可以想象,师生之间的关系非常好。那些已经毕业多年,从不忘记老师的人,仍然会在假期前去看望,并且在老师入院时仍然会很温暖。如果老师不懂教,怎么会让学生如此痴迷?

在暑假期间,为了准备学校组织的教学比赛,李女士在医院累了;柴鹏菊的胆结石从未根除过,她在办公室里来回走动,腹部微弱,但坚持上课,拒绝抽出时间;录制在线课程,并实施双系统教学,感冒时没有时间照顾,最终导致病毒性面神经感染,住院治疗仍然安排在学生的课程中。这些是我身边的普通老师。虽然没有强大的故事,但我认为它们值得尊重,值得像李芳一样学习。他们是我们身边的“李芳”老师。

为了学习李方老师的精神,首先,不可能关心个人收益,并且要注意个人低级物质需求的满足。就像李白杜甫那年写诗一样,他从未考虑过他能赚多少钱。我们的老师站在三英尺的平台上,想不出这堂课给我的学费是多少,是否有任何系数.一旦站在这个讲台上,米和油盐就会暂时消失,每节课都会被教授,这样学生就可以学到东西,学习技能,学会安定下来的能力,实现教师的自我价值。这是关键点。

学习李芳老师的精神,也关心学生,始终牢记学生的安全。中国目前正处于社会转型期,信息发达但资源混合,大学生已成为一些不法分子的新目标。伪装的金字塔计划,贷款,培训贷款等已经入侵校园,大学校园面临着前所未有的影响。父母将孩子送到学校和老师,教师有责任保护学生的安全。我们需要提醒更多的指导,并以各种方式走进学生的心中,让学生远离危险。

要学习李方老师的精神,我们也必须追求满足我们的高层次需求。我们的老师有技能,可以安定下来。随着年龄的增长,当我们的物质需求基本得到满足时,我们必须追求满足更高层次的需求。努力为河流工作增添光彩,在河流建设高质量学院的道路上做出自己的贡献,也是一种自我实现的方式。

总之,我们必须遵循习近平总书记的要求,成为新时代“四有”的好老师:一个必须是有理想信念的老师,利用课堂论坛,利用校园立场,练习“四个用自己的实际行动”。意识,坚定“四个自信”;第二,做一个有道德情操的老师,率先树立好榜样,以身作则,引导和帮助学生把握生活方向,抓住生活的第一把关键;学习的老师,具有优秀的教学能力,勤奋的教学态度,科学的教学方法,每个班级都是好的;四,做一个有爱心的老师,把热情和情感放在每个学生身上,让每个学生健康成长,享受成功的喜悦。

今后,在日常工作中,我必须努力学习李方同志的奉献精神,不断提高老师的道德修养,勇敢地挑起日常工作的重担,勇于拼搏,勇于承担责任,实践“四强。 “好老师的先驱,一位对父母满意的好老师,喜欢学生,得到社会的认可。”

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